Survey Portugal

Caros participantes,

O projeto europeu ASUMIE, financiado pelo programa Erasmus + KA2 – pretende partilhar conhecimentos e criar uma rede em torno do conceito de apoios adicionais na educação inclusiva para crianças e adolescentes com deficiência.

Na Europa, os diferentes países caminham para o processo de educação inclusiva com ritmos distintos, dependendo da legislação de cada um e da sua história de apoio e educação. Muito trabalho tem sido realizado através dos acordos alcançados através da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e do compromisso de muitos professores e profissionais para implementar os direitos nela contidos. Os riscos de marginalização e discriminação das pessoas com deficiência e fragilidades estão, no entanto, sempre presentes nos grupos, organizações e sociedade. É importante continuar a promover a sensibilidade e a cultura a favor das pessoas com deficiência, dos seus familiares e dos profissionais que cuidam delas.

Vimos solicitar a sua colaboração para uma melhor compreensão da situação em Portugal através do preenchimento de um inquérito que se insere no projeto de investigação ASUMIE, e que envolve sete países europeus: Bélgica, Bulgária, República Checa, Itália, Noruega, Eslovénia e Portugal.

Este inquérito foi desenvolvido com o intuito de proporcionar mais conhecimentos sobre: o tipo de ajuda e apoio aos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), as metodologias e estratégias educacionais utilizadas para promover sua qualidade de vida e da sua família, dentro e fora da escola. Apelamos à sua colaboração através do preenchimento do questionário, pois consideramos que pelas suas funções poderá ser uma testemunha das iniciativas e projetos de apoio/reabilitação/inclusão levados a cabo em Portugal.

Se desejar, podemos comunicar-lhe os resultados desta investigação através do email: reflect.pt@gmail.com.

Lembramos que as suas respostas ao questionário são anónimas e respeitam a Lei Nacional de Proteção de Dados.

Por favor, preencha todas as partes do questionário. Pode escolher mais do que uma opção.

No final, haverá uma pergunta à qual poderá expressar livremente a sua opinião.

No início do questionário, pedimos-lhe gentilmente que nos indique o seu endereço de correio electrónico. É opcional que forneça o seu endereço de correio electrónico, com o único objectivo de nos ajudar a gerir a exactidão das informações e de o contactar apenas no caso de nos depararmos com qualquer problema na obtenção das informações.

Agradecemos a sua atenção.

P´A Equipa ASUMIE

Adelinda Araújo Candeias & Maria João Carapeto

ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o Click.

Type Of Questionnaire
E-Mail address
1 – Por favor, indique o país em que vive ou trabalha	seleccionar valor Itália Bélgica Portugal Eslovénia República Checa Bulgária Noruega
Por favor, indique o seu género	seleccionar valorMasculinoFemininoPrefiro não indicar
3 – Por favor, indique a sua idade	seleccionar valor 20-30 30-40 40-50 50-60 Mais de 60
4 – Quais as suas habilitações académicas?	seleccionar valor Frequentou o ensino secundário mas não acabou Ensino secundário Frequentou o ensino superior mas não acabou Curso profissional Licenciatura Mestrado Doutoramento Eu não posso responder
5 – Dos seguintes grupos, a qual pertence?	seleccionar valor Escolas Centros de reabilitação e outros profissionais da área da saúde Centro de serviços de educação especial Família e associações de famílias Centro de orientação escolar Professores do ensino superior / investigadores Especialistas Interest organisation Centro regional Eu não posso responder
6 – Por favor, apresente-se indicando a condição em que responde a este inquérito	Diretor/a de escola Professor/a Professor/a de apoio Auxiliar de ação educativa ou assistente operacional Pai / mãe Tutor Técnico de serviço social Representante da escola Psicólogo/a Conselheiro/a pedagógico Terapeuta Médico/a Especialista / Consultor/a Terapeuta ocupacional ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
7 – Qual a faixa etária dos alunos com que trabalha? Ou, se responde na qualidade de pai / mãe, qual a ifaixa etária do/a seu/sua filho/a?	Pré-escolar (0-5) Primeiro ciclo do ensino básico (6-9) Segundo ou terceiro ciclo do ensino básico ou ensino secundário (10-18) Universidade (+ 18) ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
11 – Com quem trabalha? Ou, se é pai / mãe, em que grupo se insere o/a seu/sua filho/a?	Alunos com dificuldades de aprendizagem Alunos com problemas físicos/motores Alunos com problemas sensoriais (ex.: visão, audição) Alunos com dificuldades de aprendizagem (ex., dislexia) Alunos de grupos desfavorecidos (ao nível socioeconómico, minorias étnicas, crianças negligenciadas e abusadas, etc.) Alunos sobredotados Eu não posso responder ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
14 -Que profissionais colaboram na elaboração do programa educativo individual?	Equipa de especialistas Médico/a Serviços de Psicologia Professores Professores de apoio Pais Outros (especificar) Eu não posso responder ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click. *Definição para Professor de apoio*
*compilar apenas se o campo 14 anterior for preenchido com “Outro (especificar)”
15 – No seu país, quem tem o papel de monitorizar o programa educativo dos alunos com necessidades especiais?	Equipa de especialistas Médico/a Serviços de Psicologia Professores Professores de apoio Pais Outros (especificar) Eu não posso responder Eu não posso responder ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
*compilar apenas se o campo 15 anterior for preenchido com “Outro (especificar)”.
16 – Que tipo de profissionais trabalham na escola apar apoiar os alunos com NEE?	Conselheiro/a pedagógico/a Psicólogos Terapeuta Médico/a Auxiliar de ação educativa / assistente operacional Professores de apoio Outros (especificar) Eu não posso responder *Definição para Auxiliar de ação educativa / assistente operacional* ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
compilar apenas se o campo 16 anterior for preenchido com “Outro (especificar)”.”
18 – Que tipo de metodologias específicas ou treino de reabilitação são utilizados nos centros de reabilitação ou outras instituições?	Análise comportamental aplicada Feuerstein Aprendizagem cooperativa Desenho universal para a aprendizagem (DUA) Classificação Internacional de Funcionalidades (CIF) Abordagem cognitivo-comportamental Abordagem metacognitiva Teacch CTM – Nyborg Outros (especifique) Não sou capaz de responder (só para familiares) ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
*compilar apenas se o campo 18 anterior for preenchido com “Outro (especificar)”.
21 – Onde é disponibilizado o apoio aos alunos com necessidades especiais?	Na sala de aula Individualmente Tipo misto Com atividades de grupo Eu não posso responder ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
25 – Que tipo de metodologias são usadas nas escolas de modo a oferecer o apoio adequado aos alunos com necessidades educativas especiais? (Por favor, assinale, até 7 opções)	Tutoria por pares Professor de apoio especializado Educação baseada em evidências (protocolos) Tutorias Mentorias Aprendizagem cooperativa Estartégias metacognitivas Didatica personalizada Programa educativo individualizado Uso de recursos exteriores à escola (lojas, ginásios, piscinas, livrarias, quintas e outros para promover a autonomia pessoal) Check lists (Classificação Internacional de Funcionalidades da Organização Mundial de Saúde) (CIF e/ou CIF-CJ) Instrumentos específicos de avaliação Adequações no processo de avaliação nos exames Adaptações curriculares Materiais para educação especial, equipamento especial (i.e., materiais para aprendizagem) Voluntários (rede criada na escola ou pelos pais) Estagiários (estudantes) Tecnologia educativa Educação socioemocional Sala de aula invertida Lições na sala de aula Atividades expressivas (i.e., teatro, música, artes) Estratégias cognitivas (i.e., solução de problemas, tomada de decisão…) Estratégias comportamentais (i.e., incentivos, análise de tarefas, economia de fichas…) Auxiliar de ação educativa ou educador/a Eu não posso responder ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click. *Definição para Auxiliar de ação educativa / assistente operacional*
26 – Como é promovida a relação entre os alunos da turma?	seleccionar valor Através de educação de pares Através de aprendizagem cooperativa Através da organização de atividades extracurriculares Através de aprendizagem baseada em projetos Através da realização de assembleias de escola/turma numa base regular Através de atividades para desenvolvimento de competências sociais Outros (especificar) Eu não posso responder
compilar apenas se o campo 26 anterior for preenchido com “Outro (especificar)”.
27 – A CIF (da OMS) é usada no seu país para apoiar alunos com NEE e de forma a identificar barreiras /facilitadores para a vida diária bem como para elaborar o programa educativo individual?	seleccionar valoroption> Sim, sempre Não, nunca Só nalguns casos Não sou capaz de responder (só para familiares)
28 – Quais são as barreiras à inclusão social e escolar? (Por favor, assinale, até 5 opções)	Espaços não são apropriados ou estruturados (i.e., mobilidade, barreiras, ambiente ruidoso…) Falta de materiais de apoio e de apoios à comunicação Falta de instrumentos tecnológicos Falta de relação com pares e figuras de apoio Falta de trabalho de equipa do professor Falta de especialização do professor de apoio Objetivos individuais não são adequados Horas de apoio não são suficientes Falta de preparação por parte do/a professor/a (i.e. falta-lhes experiência com uma problemática de NEEE em particular Falta de especialistas na escola Falta de informação relevante para o público Estereótipos e preconceito na sociedade Falta de apoio aos centros de aconselhamento e escolas, por parte do Estado Não sou capaz de responder (só para familiares) ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
29 – Quais são os facilitadores da inclusão social e escolar? (Por favor, assinale, até 5 opções)	Promoção de uma ambiente acolhedor Usar uma comunicação figurativa Usar um software específico Apoiar a relação com pares Professor/a trabalha em equipa Existe um programa individual apropriado Há horas suficientes de apoio Apoio à inclusão durante o tempo livre Existe um sistema de avaliação e monitorização apropriado Os órgãos de comunicação social mostram casos de sucesso Existem embaixadores de grupos alvo específicos (pessoas famosas representando uma área específica) Preogramas de prevenção e/ou de intervenção práticos e eficientes são implementados nas escolas Não sou capaz de responder (só para familiares) ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
30 – O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é usado nas suas escolas para apoiar os alunos com NEE durante o processo de ensino-aprendizagem?	seleccionar valor Sim, sempre Não , nunca Só nalguns casos Não sou capaz de responder (só para familiares)
32 -Que tipo de colaboração existe entre os serviços terapeuticos e a escola?	seleccionar valor Contactos ocasionais Colaboração contínua ao longo do ano Não há contacto Outro (especifique) Eu não posso responder
compilar apenas se o campo 32 anterior for preenchido com “Outro (especificar)”.
33 – Existe uma equipa formada por diferentes profissionais que apoiam a criança e a família?	seleccionar valor Sim Não
34 -Quem apoia a família na gestão da vida diária?	Membros da família mais próximos (i.e. tios, avós, tias…) Outros apoios à família (i.e. baby sitters…) Amigos / vizinhos Associações Assistentes pessoais (com orçamento para assistente pessoal) Assistentes pessoais (sem orçamento) Eu não posso responder ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
35 – Na sua opinião, os alunos com NEE estão em risco de exclusão social entre os pares?	seleccionar valor Muitíssimo Bastante Algo Pouco Quase nunca Não estão muito envolvidos na comunidade Eu não posso responder
36 – Na sua opinião, os alunos com NEE estão em risco de exclusão social na sociedade?	seleccionar valor Muitíssimo Bastante Algo Pouco Quase nunca Não estão muito envolvidos na comunidade Eu não posso responder
37 – Na sua opinião, os alunos com NEE estão em risco de exclusão social?	seleccionar valor Muitíssimo Bastante Algo Pouco Quase nunca Não estão muito envolvidos na comunidade Eu não posso responder
38 – No seu país existem leis para a integração de pessoas com NEE no mercado de trabalho?	seleccionar valor Sim Nao Não sou capaz de responder (só para familiares)
39 – No seu país existem cursos profissionais para alunos com NEE?	seleccionar valor Sim Nao Não sou capaz de responder (só para familiares)
40 – O papel de Gestor de Deficiência existe no seu país?	seleccionar valor Sim Nao Não sou capaz de responder (só para familiares)
41 – No seu país, qual a percentagem de alunos com NEE que ingressam no ensino superior?	Não sou capaz de responder (só para familiares)
42 – No seu país há serviços específicos para alunos com NEE?	seleccionar valor Sim Nao
43 – Que tipo de serviços existem no seu país para alunos com NEE? (Por favor, assinale, até 3 opções)	Assistência para o dia a dia Assistência de caridade para as tarefas de casa Atividades recreativas, de lazer e desportivas Professor corretivo privado Serviços de intervenção precoce Outro ATENÇÃO: para responder a perguntas de múltipla escolha será necessário manter premida a tecla CTRL enquanto se selecciona as respostas com o click.
44 – No seu país existem serviços específicos para famílias de alunos com NEE?	seleccionar valor Sim Nao Eu não posso responder
50 – As diferenças culturais e linguísticas da criança e da família são tidas em consideração durante a intervenção de apoio (escola/extra-escola)?	seleccionar valor Sim Nao
51 – Estando o questionário a terminar, há algum assunto relacionado com o ssitema de inclusão no seu país que gostaria de acrescentar ou comunicar à Equipa Internacional ASUMIE?	ADVERTÊNCIA: são aceites 255 caracteres no máximo
Você leu e aceitou nosso  GDPR?	seleccionar valor Sim Nao

Definitions

Auxiliar de ação educativa / assistente operacional
Auxiliar do docente, professor de reforço escolar, agente social e de saúde que executa projetos específicos de educação e reabilitação, atende à integração ou reintegração psicossocial positiva de alunos com deficiência. Assistente operacional.


Professor de apoio
Professor corretivo, professor de apoio faz parte da equipa da escola, professor de necessidades especiais, profissional que trabalha com a criança individualmente (ou em alguns casos em grupo), professores de recurso, que podem trabalhar individualmente com a criança fora do sala de aula ou na sala de aula para apoiar as crianças; professor coadjuvante.